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庹朝君:在全市高中教育教學工作會議上的講話
發布時間:2015年10月29日 14:19 作者:  來源: 瀏覽次數:11511

 

在全市高中教育教學工作會議上的講話

 

庹朝君

20151028

 

同志們:

這次普通高中教育教學工作會議是在教育改革不斷深化,高考新政不斷推出,普通高中辦學壓力加大,高考競爭日趨激烈的大背景、大形勢下召開的一次重要會議。召開這次會議的目的,就是要進一步總結我市普通高中教育改革發展的新經驗、新成果,進一步分形面臨的新形勢、新挑戰,進一步凝聚共識、振奮精神、積極應對,繼續保持我市普通高中教育質量的領先地位和穩步發展的良好態勢。下面,我先講兩個方面的問題。

第一,要高度肯定過去一年我市普通高中教育教學工作所取得的成績

過去一年,盡管壓力很大、困難很多、競爭激烈,但我市普通高中教育繼續保持了質量領先和穩步發展的良好態勢。

1.高考、學考成績保持穩定

一是從高考總體情況來看。今年我市高考文科的總分平均分是427.44,全省總分平均分為399.75,我市高出27.69分,繼續保持全省第一;理科總分平均分是451.14,全省總分平均分426.09,我市高出25.05分,居全省第二。文科一、二本上線率分別為11.82%、31.99%,分別位于全省第二、第一位;理科一、二本上線率分別為24.79%、53.18%,分別居全省第二、第三位;綜合起來一、二本上線率分別為19.58%、44.14%,均僅次于長沙,位于全省第二位。高考總分平均分、一二本上線率是反映高中整體辦學實力和高考總體水平的綜合指標,我市已多年居于全省第二位,這是來之不易的,其中貢獻比較大的是石門縣、桃源縣、澧縣、臨澧縣、市直、安鄉縣等區縣。

二是從二本上線率來看。今年全省的二本上線率是35.59%,我市是44.14%,高出全省8.55個點,居第二位。二本上線率比較高的學校有石門縣一中92.06%、常德市一中88.37%、芷蘭實驗學校88.35%、澧縣一中86.67%、桃源縣一中86.58%,這5所學校的二本上線率都超過了85%,全省這樣的學校并不是很多,這是可喜可賀的。與去年比,今年提升幅度較大的有:澧縣四中提升13.93個點,桃源二中提升13.14個點,芷蘭實驗學校、常德市七中、桃源縣八中、桃源縣四中、桃源縣一中、澧縣六中、漢壽縣二中、安鄉縣三中等學校都有5個點以上的提升,這也是值得高度肯定的。

三是從一本上線率和600分情況來看。全省一本上線率為13.86%,我市為19.86%,比全省高出6個點,排名靠前的是芷蘭實驗學校63.65%、石門縣一中58.71%、澧縣一中54.53%、桃源縣一中53.34%,常德市一中、臨澧縣一中、漢壽縣一中也有比較高的比例。前年我市一本上線率超50%的學校只有1所,去年增加到3所,今年達到了4所,可謂每年都上了一個新臺階。全省600分人數9819人,占考生數的3.07%,我市863人,占考生數的3.15%,略高于全省平均水平。人數相對較多的學校是澧縣一中161人、石門縣一中157人、桃源縣一中123人、臨澧縣一中105人、芷蘭實驗學校、漢壽縣一中、安鄉縣一中也都有5、60人之多。

四是從學考情況來看。今年學考參考率達93.03%,合格率為93.73%,均高于去年。省級示范性高中的合格率達到99.49%,市級示范性高中學考合格率達到90.95%,一般普通高中達到84.27%,三類高中的學考合格率在去年大幅提升之后,今年繼續保持了增長。特別值得肯定的是石門縣一中和常德外國語學校,參考率超過97%、合格率達到100%,這兩所學校一所是省級示范性高中,一所是一般普通高中,生源起點不同、底子不同,但分別實現了13518科次和4131科次的一次性全部合格,這是非常了不起的成績。參考率高,意味著高中階段教育的鞏固率高、流失率低;合格率100%,意味著學校、老師沒有放棄一個學生,沒有放松一個學科。這兩所學校給我們兩個重要的啟示,那就是面向全體抓合格率并不妨礙拔尖學生的培養和優秀率的提升,比如石門縣一中,這是其一;其二,在生源基礎較差、學生參差不齊的學校要使全體學生都達到“合格”的基本要求,并不是一件不可能的事情,比如常德外國語學校。雖然100%也稱得上是奇跡,但并非難于上青天。另外,今年還有一個喜人的現象,一批過去相對薄弱的學校今年有比較大的提升。比如桃源縣二中提升幅度達20%、常德市三中提升幅度達17.29%,澧縣三中、匯文中學、漢壽縣三中、鼎城區二中、安鄉縣二中、津市市三中、漢壽縣五中等學校今年都取得了較大幅度的提升。學考理念的正確性是無疑,無論新的學考如何改變,我們這些年始終堅持的面向全體學生、關注全面發展,調動全體教師的積極性,不放棄一個學生,不撂下一個學科的好的做法、好的傳統不能改變,因為這是基礎教育學校辦學必須堅持的正確方向和十分寶貴的品質。

同志們,常德的普通高中教育發展特別是在提高質量方面能取得這樣的成績,有什么值得總結的經驗,我曾經歸納為“四抓”,這就是抓全體、抓全程、抓課堂、抓科研,我認為這是一些具有共性的基本經驗和值得進一步堅持、發揚的好的做法,對當前仍然具有很強的指導意義。

所謂抓全體,就是要面向全體學生和面向全部學校抓質量。只抓少數尖子學生,不關注全體學生的成長,不僅平均分不能提高,合格率上不來,一本、二本的比例也肯定上不來,大面積的高質量就是一句空話,沒有寬厚的基礎,金字塔是堆不上去的。現在我市的省級示范學校的平均比例一本到了38.38%,其中有5所已經到了50%以上,二本到了75.14%,其中5所已到了85%以上,如果只抓部分尖子學生,還搞層層淘汰,即使只是丟下了10%、20%的學生不管,比例也不會上去。所以必須面向全體學生?;褂幸桓鋈迨僑宓母咧醒?。我們現在有省示范高中、市示范高中、一般高中,有公辦高中、有民辦高中,無論哪一類學校,在抓質量問題上,一所都不能落下,如果只抓幾所示范學校,幾所優質學校,無論它的比例多么高,常德的比例都上不去。一個縣也是這樣,僅靠一所一中,再好也好不到哪里去。所以在抓質量的問題上,如果我們還有一點值得驕傲的話,那么,在座的每一位校長、每一所學校都是值得自豪的,因為大家都是為我市普通高中質量的提升做出了貢獻的,只是條件不同、基礎不同,貢獻大小不同而已。

所謂抓全程,就是必須樹立高一、高二、高三“一盤棋”的意識,不能只重畢業班而忽視肄業班,不能只重高考而忽視學考。高中三年,一晃而過,已經不是接力賽,更不是可以自我調節節奏的馬拉松,而是一場高強度的400米、800米跑,從起跑就要考慮沖刺,要在挑戰某種極限時沖向終點。所以高中的教學必須要有“一盤棋”意識,沒有多少喘息的機會。如果不抓高一就沒有高二,錯過了高二,高三再怎么加班加點都會顧此失彼,都會事倍功半。抓全程的另一個概念就是,抓高中質量還不能只盯住高中而忽視義務教育的質量,這是局長們應該認真研究的問題。義務教育階段是高中教育的基礎和起點,義務教育的質量高,高中教育的基礎才扎實,義務教育質量尤其是中考的水平與高考水平是高度的正相關,這是不需要再證明了的。最近幾年,我們一些區縣高度重視中考的改革,尤其是重視中考的信度、效度和評價導向功能,是取得了成效、嘗到了甜頭的。

所謂抓課堂,就是要以課堂為中心深化課程改革,以課堂效率的提升促進教育質量的提升,舍此別無他途。有一個觀點是這幾年一直強調的,課堂是耕耘的主陣地,是決定成敗的主戰場,只有牢牢抓住課堂,才有可能提高教育質量。不抓好課堂,不進行課堂教學改革,任何辦法都是徒勞的。因為自從課改以后,高考以能力取向的命題方向已經非常明確,靠滿堂灌、靠死記硬背、題海戰術、加班加點根本考不了高分。像石門縣一中、澧縣一中、桃源縣一中、常德市一中、芷蘭實驗學校等一大批高升學率的學校絕不是僅靠一個“苦”字、一個“加”字可以達到的。這也是很多人到常德來學習后感受最深而又一時難以學到的地方。從某種意義上說,這就是這些學校的“撒手锏”。

第四個抓就是要抓科研。這些年,我們教科院的同志在提高教育質量方面的研究,包括對高考的研究,是卓有成效的,他們發揮了很好的引領和組織作用。但是最大、最根本的力量還是在學校,最近這些年,在教育科研方面搞了很多課題研究,有國家級的、省級的、市級的,成績不錯,也得了很多獎,究竟取得了多大實效、產生了多大作用不好評估,但是我們可以欣喜地看到:無論是教科院、教研室還是高中學校在高中教學研究,尤其是高考研究方面取得的成績是實實在在的。最關鍵的一點是每個老師都成為了研究者、參與者,研究的是備、教、批、輔、考中每天都在發生的問題。比如集體備課已經成為一種普遍的教研方式,無論是各縣一中這樣名優的學校,還是一些條件一般的普通學校,集體備課都已經成為一種常態,已經運用自如并能長期堅持。今年暑假,北京幾所名校的語文老師到市一中、市五中來送教,首先示范的就是集體備課,是作為特色亮點展示給我們看的,事后,我問一中、五中的老師有沒有收獲、收獲最大的是什么,他們都覺得最值得學習的是集體備課,送教老師們的集體備課就是一次扎扎實實的教研活動。我也經常在想,我們現在的高中學校每年都招進不少剛剛走出校門的大學生,這些初出茅廬的年輕人立馬走上高中的教學講臺,一定會有很多蒙昧無知,甚至一頭霧水、無所適從,因為當年我們20多歲走上講臺時就有這樣的感覺。大多數高中學校都沒有條件、沒有機會讓他們在初中進行歷練,就毫無緩沖、毫無檢驗地讓他們走上高一、高二乃至高三的講臺,這是一件多么具有挑戰性和風險性的事啊。沒想到,他們居然很快成長起來??康氖鞘裁?,靠的可能是這種每個人都參與,每門課、每堂課都落實的集體備課和校本教研。這樣一種傳幫帶的氛圍,讓科研接地氣,讓學習、研究的氛圍彌漫整個校園,可能就是我們的“核心科技”,這可能正是學校與學校之間、區域與區域之間乃至我們與其他地方形成一點點差距的原因所在。所以,開展好教學科研活動,加強備課研究,豐富校本教研,營造良好的學習氛圍,形成比、學、趕、幫的教學風氣,不僅是提高教師個人的業務能力和水平的需要,更是促進教師之間的了解與交流,達到心往一處想,勁往一處使,資源共享、形成合力,共同進步,教師與學校共成長的必要手段和方式方法。

除這“四抓”之外,叫經驗也好,叫特點也好,可能最根本的一條還是我們有一支遠見卓識、學識淵博、善于籌謀、勤懇務實、年富力強、不畏艱難、勇于擔當、敢于挑戰的校長隊伍,你們是常德教育最寶貴的財富。在此,我代表市教育局,對長期奮戰在工作一線、嘔心瀝血、無私奉獻,為取得這樣突出成績而做出巨大貢獻的校長們表示崇高的敬意和由衷的感謝!

2.辦學行為基本規范

規范辦學行為是按照教育規律辦教育的具體體現,是全面貫徹黨和國家教育方針、全面實施素質教育的有效保證。這幾年我們一直把規范辦學行為作為普通高中管理的基本要求和重點工作,每一年都有一些實實在在的進展。

過去一年,我認為在三個方面有比較明顯的進步。

一是開課設節基本落實。選修課程、校本課程、高考不考的課程至少在高一、高二,在大多數學校得到了比較好的落實。我到過澧縣一中、桃源縣一中,到過市直幾乎所有的高中學校,在按規定開足開齊課程上,這些學校是做得比較好的。從某種意義上講,不按要求開足開齊課程是普通高中辦學的最大軟肋,也是極為普遍的現象。但據我們的檢查和了解,盡管在一些學?;勾嬖誚洗蟛罹?,總的情況還是在向好的方向轉化,比過去有進步,比其他很多地方做得可能要好。

二是招生政策執行較好。在前幾年澧縣、桃源縣實行嚴格“陽光招生”政策的基礎上,今年更多的地方學習他們的做法,實行了更為嚴格的“陽光招生”政策,包括我們市直學校。今年,我們市直學校招生是嚴格地按志愿、按分數從高分到低分錄??;不照顧、不降分,錄取后直到開學不補錄、不調劑,各方面普遍比較滿意,沒有產生突出的矛盾。今年招生前我們還有些擔心,怕擺不平、怕搞不定,實踐證明很平穩。另外一個較好的是招生計劃執行較好,大多數縣都有壓縮,沒有突破,總體招生規模比去年略有壓縮。這件事也是一見很難的事,近幾年我們付出了很大努力,大家給予了很大支持,像桃源縣、安鄉縣、澧縣、津市市近兩年來,一直能很好地執行招生政策,招生計劃得到很好的落實。臨澧縣今年有較大起色,前幾年,臨澧縣每年都有比較嚴重的超計劃招生現象,但是今年,臨澧縣教育局在落實招生計劃上有措施、有力度,學校在執行計劃時講政策、顧大局,超計劃招生現象得到遏制,招生計劃得到落實。

三是教輔材料管理趨于規范。教輔新政是兩年前國家、省里實施的一個重大政策舉措,各地都有一些不同意見、不同聲音和不適應,有的也試圖進行一些抵制。通過這兩年的磨合,大家都變得平和、理性,普遍的共識是:既然是上級的政策還是要執行,執意地去抵制、去我行我素不值得、沒必要,得不償失。同時,在執行政策的前提下,對一個目錄不能適應所有學校、學生的缺陷也要有所彌補,比如有的學校就通過學生只選做一部分習題,老師再自編一部分習題的方法來彌補。今年3月底4月初,市教育局、物價局、文廣新局組成聯合檢查組,對全市教輔材料使用情況進行了抽查。總體情況比較好,絕大多數地方、學校都能按規矩按要求執行教輔政策,極個別不按目錄選用同步輔導和假期作業的地方也表示在寒假和明年春季會堅決糾正。這些都是非??上駁謀浠?。

3.學校德育得到加強。尤其是學生的心理健康教育和生命教育得到切實加強,成效也十分明顯。昨天接到省教育廳基教處王處長短信:漢壽縣教育局申報的德育工作案例“濃郁詩意漫校園,家國情懷掩不住”獲教育部優秀德育工作案例,鼎城區一中獲評全國首批心理健康教育特色學校,這都是很高的榮譽。這方面成績還有很多,就不展開說了。

4.體藝成果比較豐碩。2015年,成果頗豐,我不一一具體點到,講一件事情。從今年開始,我省將舉行全省中學生運動會,每兩年一屆,這是省政府批準的僅次于省全運會的一個綜合性運動會。第一屆全省中學生運動會9月在長沙開幕,各項賽事陸陸續續在進行,要到11月份才結束。從已賽完的項目比賽成績來看,我市目前居于第一方陣。由臨澧縣一中、臨澧縣教育局作為田徑項目的承辦單位,常德市一中、芷蘭實驗學校、漢壽縣一中、桃源縣一中,桃源縣九中、桃源縣文昌中學、澧縣一中等學校作為支持單位,田徑代表隊共收獲了4枚金牌,獲得田徑項目男子團體第五名的好成績;由安鄉一中、安鄉縣教育局作為女子排球項目承辦單位,常德市一中、澧縣一中作為支持單位,獲得女子排球項目全省第二名的好成績;由常德市一中作為男子排球項目承辦單位,安鄉縣一中、澧縣一中作為支持單位,獲得男子排球項目全省第五名的成績;由鼎城區九中、鼎城區教育局作為足球項目承辦單位,芷蘭實驗學校、桃源縣一中作為支持單位,足球項目獲得全省第七名的成績;由常德市三中、芷蘭實驗學校、桃源縣三中等學校學生組成的游泳代表隊,獲游泳項目團體總分第一名的成績。由桃源縣九中、桃源縣教育局承擔,石門縣教育局、石門縣一中支持的女子籃球項目和常德市四中、常德市六中、常德市七中學生組隊的武術項目將在十一月份參與比賽。上述有關的承辦學校、支持學校以及相關的縣區教育局為組隊代表我市參加全省中學生運動會付出了很多努力,做出了很大貢獻,特別是承辦學校,不僅有人力、精力的付出,更有財力的付出,在此,我對你們表示深深的謝意。

第二,要充分認識當前面臨的新形勢、新挑戰,主動作為、奮發有為、只爭朝夕、力爭上游,在新的學年取得新的更大的成績

當前,教育的發展面臨一系列新的形勢和挑戰。從大的方面講,我們國家正處在轉型升級的關鍵時期,有專家說,前三十年我們國家之所以能高速發展,主要依賴的是低廉勞動力的優勢,現在這個優勢已經喪失,往后走,我們能不能成為一個真正的大國、強國,取決于是否能夠形成人才優勢,也就是能不能培養出大量的具有創新能力、創造精神、創業本領的各類人才。對教育的挑戰就是如何適應國家需要,改革人才培養模式,更加著力培養地創新人才、拔尖人才。就目前來看,與發達國家、地區相比較,在創新教育上我們處于落后的位置,如果不改變現有的體制、機制,最后拖國家后腿的有可能就在創新人才培養上的失誤。普通高中作為人才格局形成的關鍵階段,面對著名的錢學森之問——“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才”,至今還沒有做出有效的回答。今天的高中學生是否能夠成為拔尖創新性人才,我無法回答,但我可以肯定的說,離開科學合理的高中教育,任何拔尖創新性人才都無法脫穎而出。大家耳熟能詳比爾蓋茨、喬布斯從大學退學創業的經歷,但很少有人關注,他們其實接受了非常好的中學教育,是在精英高中里完成了中學學業。他們的杰出才能是在中學打下的基礎,而且有研究表明,這也是一般規律,錯過了中學,創新潛質就泯滅了。這一點,關于如何培養創新人才、杰出人才這一點,我認為是對普通高中改革和發展的極大挑戰,也是我們普通高中對社會、國家乃至于民族復興應有的作為和擔當。

從教育內部的挑戰來看,首當其沖的是高考改革對高中教育帶來的挑戰。比如高考不分文理科,學生從政、史、地、理、化、生6科中自主選考三科進入高考總分,學校就必然要進行走班制改革,簡單的文理分科肯定不行了。而走班制模式必然帶來教師的不匹配和部分學科教師緊缺,怎么辦?據我所知,有的學校已經在行動。比如澧縣一中、桃源縣一中。他們通過研究發現,高考改革后絕大多數原來招理科的高?;蜃ㄒ刀薊嵫∪∥錮磣魑匱】頗?,那么到時候就肯定有大批學生會選考物理,或者說學?;崛酶嗟難】嘉錮砝詞迪盅≡窕岬淖畬蠡?。這兩所學校已經從今年開始,在招教師時超編招了幾名物理老師進行人才儲備,這就叫未雨綢繆、搶占先機。再比如,從高考改革方向看,像北大清華、985的這些高校招生,今后一定是自主選拔為主,這也是與國際接軌。這就要求我們人才的培養模式必須隨之做出很大變革。過去我們都是大兵團作戰,講的是規?;嘌?、規模效益,現在必須要研究如何進行個性化培養,研究自主招生的應對之策,這樣,好學生才能真正有好出路。實際上這也是拔尖人才、創新人才培養所必須的。再一個挑戰就是眼前的,高考使用全國卷后怎么辦的問題。我后面專門再講這個問題。

更為嚴峻的挑戰還是來自于其他地方迅猛的追趕之勢。高考當了多年“老二”,是榮譽,也成了包袱,現在我深有騎虎難下之感。本來第二、第三、第四沒有什么大的區別,都屬正常,我們也沒有任何資源、優勢說我們就肯定就是老二,但是不知不覺中這個“老二”一當就是6年,在領導心目中、在社會看法中,“我們是第二”成了一件理所當然的事,一旦成為第三,似乎就是一種失敗和不光彩的事。實際上現在各地大有來勢洶洶、追趕超越之勢,隨時都有超越的可能。只講最近,前不久,岳陽市教育局長王德華親自帶領10多所高中的校長到常德,專門學習常德如何抓質量的。這是他當局長后第二次親自帶隊到常德,此前他還派副局長帶隊到常德來過兩次。過幾天,113號、4號,郴州市剛上任的局長庹登軍,新官上任三把火,第一把火就是帶領30多人的隊伍到常德學習如何抓高考?;褂兄曛?,早已憋了一肚子氣,下了幾年功夫,就是要超越常德,當當“老二”,他們認為沒有理由不能超越常德。同志們,壓力山大呀。從幾個數據看我們面臨的挑戰。一個是600分方面的。去年全省600分人數9188人,我市1213人,占全省的13.27%,今年,全省600人數9818人,我市863人,占全省的8.79%,所占份額大幅下滑。這不一定是我們退步了多少,而是別人進步了?!暗案狻敝揮幸豢?,別人多了,我們就少了,這是一個此消彼長的游戲,是不進則退,你小進別人快進、你也會退。再看各學科的平均分情況。今年高考,文科4科、理科4科共8科成績,常德只有文科數學、文科綜合、理科數學3科分值的提升幅度達到了全省平均增幅;2014年,長沙文科總分平均分430.62,比我們少2.81分,2015年,長沙文科總分平均分雖然仍然是第二,但和我們第一的差距就只有0.15分了;2014年,株洲理科總分平均分428.69,比我們少9.75分處于第三位,2015年雖然仍是第三位,但與我市第二的差距就只有0.64分了。并不是我們不夠好,而是別人在爭取更好,在大幅縮小和我們的差距。

這些形勢和挑戰要求我們必須保持積極進取、奮發有為、力爭上游、只爭朝夕的精神狀態,才能在新的學年繼續保持教育質量的領先地位和穩步發展的良好態勢。怎么辦,我講三個“更加”,最后以諸局長講的為準。

第一,要更加重視教育質量的提升。關于質量的問題,前面實際上已經講得夠多的了。從某種意義上講,我們這次高中教育教學工作會,實質上就是一次質量分析會,是一次提升質量的動員會,所以,我還是要完整地表達一下我對質量問題的幾點看法或者叫建議。一是要有正確的質量觀。為什么大家都重視高考的質量,因為這是教育的GDP,這是高中學校的生命線,這是誰都回避不了的問題;都說高考是目前環境下最公平、最科學的選拔人才的方式,既然是選拔人才,那么誰的高考成績好,誰培養輸送的人才就多,自然成績就最大,這是誰都否認不了的。但是,高考成績畢竟只是一個縮影,只是一次、一個橫斷面的檢驗,不能完全等同于高中教育質量,也不能等同于人才培養質量,更不能等同于整個教育教學的質量。在重視分數的同時,必須重視學生習慣的養成、人格的培養、品德的提升和身心的健康,這些都比分數重要得多,只是不好檢驗罷了。一個教育工作者一定要有正確的質量觀,一定不要太功利,把最重要的東西拋棄了。再有一點就是在重視高中的同時,要更加重視義務教育質量。不僅僅是義務教育質量與高中教育質量有高度的正相關性,更重要的是小學、初中是我們教育的大頭,又是義務教育,涉及的學生、家庭更多,教育的責任更大;他們處于人生起步階段,更具可塑性的階段,教育對他們的影響更大、更深刻。所以義務教育階段更要面向全體、全面育人,要堅守公平、均衡的底線,讓每一名學生都能健康成長。二是要有科學的抓質量的方法。滿堂灌、填鴨式,加班加點、死記硬背、題海戰術等辦法已經過時,不研究學生心理、不關心學生健康,不合理安排學生負擔,真的會事倍功半。三是要有時不我待的緊迫感。當務之急是要迅速適應高考語數外使用全國卷的新變化,科學應對。今年9月,我們把近5年語數外三科的全國卷發到了各個學校,目的就是要給大家提供一個研究、對比的藍本。下一個議程我們要求語數外三個學科的教研員把他們對全國卷與湖南卷的對比研究結果與大家分享,讓我們這些指揮員對此也有一個大概的認識。11月份,市教科院將分科舉辦一次全國卷使用的研討活動,交流各自的經驗。據我了解,現在大多數學校都已經行動起來,有的早已經走出去、請進來,搞過幾個輪回,比如給大家發的高三教學工作簡報,桃源一中的經驗就值得借鑒。在這個問題上,大家要相互借鑒,信息和資源要共享,尤其是示范高中在這個時候真要起示范作用,多給一般高中支持和指導,因為你們的力量強大一些、資源豐富一些。一般高中也要虛心學習、請教,沒有本錢外出學習,就學習本地的、身邊的,能學到家也非常不錯了,不能任其自然、聽天由命。從湖南卷到全國卷,雖說是有變化,但大綱是一樣的,萬變不離其宗,基本的東西還是一致的,所以,也不能病急亂投醫,自亂陣腳,一定要合理安排、有條不紊、科學應對。

第二,要更加重視辦學行為的規范。一定要把規范辦學行為作為提高素質教育水平、實現質量提升的重要手段。一方面要對照規范辦學行為的各項要求,及時發現并糾正各種不規范行為,加強教育質量管理,落實國家課程計劃,規范中小學生作息時間,控制考試科目、次數,切實把學生的負擔減下來。另一方面各地要加大對評價制度改革的力度。學生負擔重、辦學不規范,很大程度上是因為評價標準欠科學,評價體系不完善,評價手段太落后造成的,所以還要找到癥結,對癥下藥,把評價體系建設提上工作日程。眼前還有一項重要工作就是要規范學籍管理。新的學籍管理辦法省教育廳已于5月份正式印發,對于學籍的建立、學籍檔案管理、學籍的異動、學生的獎懲、學生的評價等等都有著非常清晰、具體、可操作的規定。各地各校要組織好學籍管理的規范性文件的學習,不僅是學籍專干,我們的局長、校長、股長都要對每一項規定、每一個條款有所了解,今后所有的學籍管理工作都要以此為綱。學籍管理員配備也要引起高度重視,學籍管理的要求信息化程度越來越高,軟件應用越來越復雜,數據處理越來越多,所以請各地各校在選拔學籍管理員時要從綜合素質高、業務能力強、敬業精神強的人員中去選,要保持學籍管理員的相對穩定,定期搞好管理人員的業務培訓。

第三,要更加堅定發展的信心。現在,我們面臨的挑戰和壓力很大,普通高中教育如何發展,國家也沒有清晰的政策指向,累積的矛盾如何化解、誰來化解也看不到明確的出路。我同很多校長交流,除了所有學校都有同感的高考壓力和安全的壓力外,我們的校長比別的校長特別是一些發達地區校長比,可能有兩件事更加壓頭。一件是負債的壓力,常德可能是相對比較嚴重的。大多數學校都有負債,從幾百萬到幾千萬乃至上億?;舊隙際嵌嗄昀芻緯傻?,有的是負債搞建設,有的是負債保教師待遇。現在普高的擇校費已經取消,收費又低,保運轉都困難,化解甚至維持債務的資金鏈不斷,學校已經無能為力。另一件壓頭的事,可能是教師待遇問題。現在不同區域高中學校之間教師待遇差異已十分明顯,不想辦法提升待遇,僅靠財政那點口子經費,越來越難留以住優秀教師。在我看來,提高整個教師隊伍待遇問題只能等國家政策、靠財政。但提高高中教師待遇可能還得自己想辦法。桃源縣一中今年設立了一校友基金,募集的款項已上千萬,像這樣的錢,我個人認為應該重點用來獎勵教師。因為募集的錢是可以按捐款人的意向使用的,捐款人有什么意向,校長同他談一談,簽一個協議,要求用于獎勵優秀教師,面大一點,也就提高了優秀教師的待遇了。國外的名校都是這樣的。我看這個辦法可行而且應該大力倡導。面對這諸多難題,有些校長在積極想辦法、尋找新的增長點,尋求新的突破;有的校長在與我交流時,也流露出了疲憊,萌生了退意。我個人也能表示理解,但我更多的是深感憂慮,所以我要特別呼吁,局長要多給校長松綁,要多理解他們、支持他們,還要向黨委、政府領導多反映他們的困難,要讓有關領導、部門正確看待產生這些問題特別是債務的原因,為校長們松綁、減負。同時,大家都要相信,隨著社會的發展,教育的環境將會進一步改善,目前這些困難和問題不會拖得太久,一定會有辦法解決。校長們要堅定發展的信心,面對這些困難和問題,迎難而上,其實更加有英雄氣概。同時也要看到,過去的困難也不會比現在小多少,我們仍然在不斷進步,我們取得的這些成績不是偶然的,不是浪得虛名,而是有堅實基礎的。只要有克服困難的勇氣和堅持不懈的努力,相信明天更美好。